plakát/leták-stahuj a šiř!

stahuj TADY

A zde je banner, který můžeš umístit na svoje stránky jako odkaz...

PROČ BÝT PROTI?

Koncepty Evropské Unie rozhodují za nás, bez toho, aby se někoho zeptali, dělají závěry. Chtějí ze vzdělávání udělat byznys a znepřístupnit tak vzdělání těm, kteří "na to nemají".

Postavme se proti vykořisťování studentů, udělejte demonstraci, pošlete nesouhlasné dopisy, šiřte dál mezi ostatní tuto informaci! Ve Francii, Španělsku, atd jsou milionové demonstrace v ulicích, u nás media mlčí.

Vytiskněte letáčky, plakát, pověste ho ve škole na nástěnku, rozdávejte je svým známým, uveřjněte jej na svých stránkách...

Boloňský proces:základy

European Higher Education Area (EHEA – oblast pro Evropské vysokoškolské vzdělávání) vyplívá z různých deklarací a smluv. Ta první byla tzv. Generální smlouva o obchodu a službách (General Agreement on Trade in Services-GATS), poté Sorbonská smlouva z roku 1998 a známá Boloňská deklarace z roku 1999. Boloňská deklarace se používá jako jméno pro celý tento proces a byla podepsána 29 zeměmi. Každý druhý rok se sjíždějí ministři, aby se domluvili na dalších postupech a udali svoje nové cíle a upravují tak základ Boloňské deklarace. Po sjezdu v Boloni (1999) se sjeli v Praze (2001), Berlíně (2003), Bergenu (2005), a Londýně (2007).


Hlavní cíle

Hlavní cíl Boloňského procesu je liberalizovat vzdělávací sektor, přesněji vysokoškolského vzdělávání.
Jejich tržní strategie byla podporovat proměnlivost studentů stejně tak jako učitelů a výzkumníků mezi jednotlivými zeměmi a vybudovat jednotný systém, který zjednoduší rozdíly mezi stupni kvalifikací v celé Evropě. Takže vytvořili EHEA. Avšak důraz na jejich předchozí cíle nezastírá fakt, že to, co doopravdy chtěli bylo vytvořit EHEA, aby tak zaujali studenty a výzkumníky. Takže jejich hlavní cíl je tedy vytvořit atraktivní vzdělávací trh pro různé země po světě, které můžou soupeřit s dalšími silnými vzdělávacími trhy, jako třeba v USA.
Tato vidina atraktivního vzdělávacího trhu zahrnuje změnu v konceptu vzdělávání. Mění se tak z veřejných služeb, které podporují společnost, na potenciální sektor ekonomických profitů. A tudíž na sektor, který v souladu s tržním uvažováním, je potřeba liberalizovat.
Boloňský proces byl propagovaný jako výhoda. Avšak je to pouze strategie k zprivatizování a ospravedlňování liberalizace klíčového sektoru společnosti – vzdělávání.

Následky

Tato liberalizace vysokoškolského vzdělávání přetvoří university. Hlavní změny jsou: obchodní přístup ke vzdělávání, úvod ke konceptu obchodní soutěže, jako garance kvality a propagace soukromých investic.
První velká změna, s okamžitým efektem pro studenty je „ztřžnění“ vzdělávání. Hlavní cíl výuky a nauky bude zaměřen na profesionální práci a její ekonomické zájmy společnosti. Tato změna se silně odráží v postoji k novým stupňům kvalifikací. Nové stupně jsou tlačeny k pracovnímu trhu a hlavní priorita je nabýt požadovaných zkušeností a oprávnění, namísto získávání hlubších znalostí v konkrétní oblasti studií.
Druhá je uvádění obchodní soutěže, jako klíčový element v univerzitním životě, mezi universitami a katedrami, stejně jako mezi učiteli a studenty.
Třetí změna je finanční. Veřejná investice v universitách je redukovaná a soukromá investice podporující, což je běžné pro všechny liberalizační procesy. Tato změna znamená, že university se stanou atraktivními pro byznys, což znamená, že university si budou muset konkurovat, aby získali více financí.
Poslední velká změna, díky které university budou strádat je zaostřování výzkumu na okamžité potřeby průmyslu schované pod jménem šíření znalostí ve společnosti. Tato změna zahrnuje, že tito universitní výzkumníci, kteří zkoumají výdaje důvěry těmto společnostem, které dosáhnou smluv s institucemi, budou více podporováni. Následkem toho akademický svět nebude vždy zkoumat oblasti, které uznají za vhodné, protože tato kritéria budou zkreslená nebo upravená obchodními společnostmi. Tato situace znamená, že vládní zaměstnanci a vysoce kvalifikovaní výzkumníci dají přednost obchodním sektorům před prospěchem lidí.

Jak se to dotkne studentů?

Budoucí studenti jsou znevýhodňováni v několika aspektech. Za prvé, bude složitější platit zápisné, díky zvyšování školného a zmenšování grantů. Dále bude složitější uspět v hlubších znalostech, protože tento obsah bude jedinečně část sekundárního cyklu nových kvalifikací.
Nynější studenti se musí podřídit novým řádům. Navíc budou muset platit větší školné a podstoupit nové výukové metodologie.
Na universitách, kde se objevují nové kvalifikace jsou studenti nuceni přejít na nové metodologie podporované Boloňským procesem, ačkoli tito studenti mají právo pokračovat v jejich studiu v mezích jejich nynějších studijních plánech.
Studenti budou nuceni k novým režiím výuky, to upřednostňuje tvoření a podání obchodních a tržních znalostí. Tento fenomén může být zachován zvýšením výskytu soukromých firem uvnitř našich školních půd a v procesech plánování a utváření školních plánů a výukových metod.
Další věc, která má přímý dopad na studenty bude postupné snižování grantů, zvyšování školného a vývoj a posilování půjček pro studia, aby tak studenti zaplatili, to co budou muset.
Tato změna bude doprovázena redukcí výukových hodin, takže dosažení odpovídajícího stupně vzdělání bude záviset na individuálním studiu studentů.